Pretenderam as autoras, com este trabalho, fornecer contribuições pragmáticas que possam, pela sua pertinência, ajudar a reflectir sobre o papel do professor, a prática lectiva e a perspectivar a resolução de algumas situações educativas. Assim, no primeiro e segundo capítulo aborda-se a forma como a articulação entre o desenvolvimento da criança e as expectativas da escola pode tornar difícil ou fácil aprender.

No terceiro capítulo analisam-se as relações interpessoais na sala de aula.

No quarto capítulo é referido a organização e os métodos de ensino, com implicações para a facilidade ou não com que o processo de ensino-aprendizagem é vivido pelos alunos e pela professora.

No quinto e sexto capítulos faz-se referência à importância da avaliação.

No capítulo sétimo salienta-se a presença dos contextos família e escola no percurso de vida do aluno.

Por último indicam-se leituras que permitem aprofundar a complexidade do aprender a ensinar e do ensinar a aprender.