Nos finais da década de 60 e durante os primeiros anos de 70 iniciou-se, entre nós, uma rápida expansão do ensino secundário com o correspondente alargamento do quadro dos seus professores. Alterações várias neste nível de ensino provocam um rejuvenescimento no seu quadro docente e uma maior diversificação quanto à sua formação de base e ás áreas sociais de recrutamento. Neste artigo apresenta-se a questão de como vive o professor do ensino secundário os primeiros anos de profissão. Consideração na dupla condição de pessoa e de cidadão, e em processo de formação de uma entidade profissional, enfrenta então os mecanismos normalizadores e burocráticos da instituição que o submete à lógica do sistema, modelando comportamentos e orientando expectativas sem, no entando, anular totalmente a capacidade de intervenção que cada sujeito possui.